PINGELAP è un progetto di creazione artistica rivolto a bambini e ragazzi, che propone laboratori e progetti speciali su temi legati alla città, alle mappe, alla natura e al corpo, pensati per essere inseriti nella programmazione di festival, teatri, musei, biblioteche, e nell’offerta formativa delle istituzioni scolastiche. I laboratori Pingelap sono ideati e curati da Alessandro Carboni – artista visivo e performer – e Chiara Castaldini – artista di danza in contesti educativi. Le due rispettive esperienze si sono fuse per definire progetti sulle forme e i linguaggi dell’arte e del movimento, attività ed esperienze capaci di contribuire allo sviluppo delle conoscenze e abilità percettive dei bambini e dei ragazzi, e delle competenze trasversali alla programmazione didattica.

Le attività di Pingelap hanno lo scopo di stimolare un pensiero progettuale creativo attraverso pratiche artistiche e didattiche che attingono dalle arti visive, dalla danza educativa e dall’educazione all’aria aperta, e si declinano attraverso attività di movimento, esplorazioni urbane, mappature soggettive, costruzione e co-creazione. L’approccio a diretto contatto con lo spazio e le proprie percezioni, danno vita a laboratori, processi creativi e forme non convenzionali e inaspettate: attraverso le proposte degli operatori, i bambini sperimentano le relazioni e le intersezioni tra realtà e mondi immaginari, vengono stimolati a concepire, mappare e a progettare lo spazio ed infine a sperimentarlo fisicamente attraverso il gioco, i materiali, la musica e il movimento.
Attraverso una metodologia di lavoro studiata dagli operatori, tools di gioco, che prevedono delle procedure semplici ma combinate, i bambini sono invitati prima ad osservare e riflettere sugli stimoli, poi ad interpretarli utilizzando i materiali o il movimento corporeo, infine a realizzare un’argomentazione, un manufatto, installazione e/o una performance corporea. La qualità del lavoro, l’utilizzo dei materiali di costruzione e la padronanza del gesto sono oggetto di una vigilanza costante da parte degli operatori e conduttori dei laboratori.

A seconda della tipologia delle proposte e dell’età dei bambini, possono svilupparsi attività di costruzione e co-creazione, movimento creativo, esplorazioni urbane e mappature soggettive. I laboratori possono prevedere un evento conclusivo installazione, mostra guidata, performance, e/o la realizzazione di un laboratorio con la partecipazione attiva dei genitori.

Di seguito le proposte laboratoriali rivolte a istituzioni scolastiche, festival, teatri, musei, biblioteche.

Per ulteriori dettagli sulle modalità, durata e costi dei laboratori, potete inviare una mail al nostro indirizzo associazioneformatisensibli@gmail.com

LA LUNGA ROTTA

Laboratorio di movimento creativo, manipolazione e trasformazione materiali.

Età 3-8 anni, ideale anche per progetti di continuità Infanzia-Primaria.

Il laboratorio intende esplorare il concetto di trasformazione, inteso come scoperta e conquista, attraverso il racconto di un viaggio. Lo sfondo narrativo è la storia del navigatore solitario Bernard Moitessier – primo uomo a circumnavigare il globo in barca a vela senza scalo – autore de La lunga rotta, dove descrive il suo viaggio tra gli oceani e il suo cambiamento intimo e profondo verso la vita. Così come Bernard si trasforma nel mare, nel laboratorio i bambini compiono un viaggio esperienziale teso a sviluppare e stimolare nuove conoscenze, attraverso la trasformazione creativa di materiali e il movimento. Nella prima parte di ogni incontro viene presentato un nodo tematico relativo agli accadimenti narrati dall’autore (il mare in continua mutazione,  il vento che sposta, il cielo e gli uccelli, i pesci, la barca e gli strumenti di misurazione) al quale viene abbinato di volta in volta una tipologia di materiale diverso con cui i bambini si dovranno relazionare (legni, acqua, pietra, stoffe, plastiche, ecc.). Guidati dagli esperti, i materiali vengono quindi studiati, manipolati, defunzionalizzati dai bambini e trasformati in una nuova storia. Come per il navigatore Moitessier – che a bordo della sua barca Joshua sfida gli oceani e ne esce profondamente cambiato – questa relazione tra il corpo e l’oggetto offre degli spunti di riflessione e ricerca, favorisce la creatività, il potenziamento delle competenze motorie, spaziali e relazionali tra i bambini, e fornisce un sostegno all’esplorazione delle diverse qualità di movimento.